Maître de
conférences (temps partiel) à l'Université libre de Bruxelles et à l'Université Saint-Louis
Centre de recherche ReSIC
Département
des sciences de l'information et de la communication
Faculté de Lettres,
Traduction et Communication
Université libre de
Bruxelles (ULB)
Avenue F. D. Roosevelt
50/CP 123,
1050 Bruxelles
jeoffrey.gaspard(at)ulb.be
Intérêts de recherche
sémiotique générale et philosophie de la
représentation (Charles S. Peirce)
théories du discours et de la communication
analyse du discours et textométrie
méthodologie de l'étude des médias et de la communication
méthodes de recherche en
sciences humaines et sociales
Cours enseignés
Université libre de Bruxelles
(depuis 2016): Approches sémiotiques en
information et communication
Université libre de Bruxelles
(depuis 2019):Théories de la communication
; Compétences
oratoires et débats publics (en co-titulariat avec
Marc Vanholsbeeck)
Université Saint-Louis (2021-2022):
Espace public, connaissance et médias
Université de Mons (2020-2021): Théories de la
communication et de l'information
Université libre de Bruxelles
(2019-2021): Démarches de recherche en
information et communication (en co-titulariat avec
Clément Bert-Erboul)
Université Saint-Louis
(2019-2020): Sémiotique
Université libre de Bruxelles (2017-2019): Analyse des
discours politiques et médiatiques (en
co-titulariat avec Corinne Gobin)
Université de Mons (2012-2015): Sociologie
des médias
Parcours
Maître de conférences à temps partiel au Département des sciences de l'information et de
la communication de l'Université libre de Bruxelles
(2019- )
Chercheur post-doctoral temps-plein au Département des
sciences de l'information et de la communication de
l'Université libre de Bruxelles (2016-2019)
Chercheur visiteur au Peirce
Edition Project, School of Liberal Arts, Indiana
University-Purdue University Indianapolis (IUPUI, USA)
(2017)
Assistant (doctorant) temps-plein au Département des sciences
de l'information et de la communication de l'Université libre
de Bruxelles (2009-2016)
Formation
Doctorat en information et communication, Université
libre de Bruxelles, 2015
Master en information et communication, Université libre
de Bruxelles, 2009
Bachelier en bibliothéconomie et documentation, Haute
Ecole de Namur, 2006
Gaspard, J. (2021). Approches sémiotiques en
information et communication. Syllabus de cours. 3e
édition revue et augmentée. Bruxelles : Presses universitaires
de Bruxelles(PUB).
Gaspard, J. (2021). "‘A familiar logical triplet’. On
Peirce’s grammar of representation and its relation to
scientific inquiry", Synthese, Vol. 199 (3-4),
pp. 5669-5686.
Gaspard, J. (2020). "From really being to being
represented. A synoptic overview of Peirce's pragmaticist
doctrine of the truth of propositions", European
Journal of Pragmatism and American Philosophy, Vol.
12(1).
Gaspard, J. (2019). "'My inordinate reluctance to repeat a
word'. A lexicometric report on Peirce's Collected
Papers",Transactions of the Charles S.
Peirce Society, Vol. 55(1), pp. 39-48.
Gaspard, J. (2018). "Toward a Peircean approach to
perlocution",
Philosophy & Rhetoric, Vol.
51(2), pp. 105-123.
Gaspard, J. (2016). "On the
'reasonableness' of discourse: Peirce and the rhetoric of
speech genres", Language and Semiotic Studies, Vol.
2(2), pp. 13-24.
Gaspard, J. (2016).
"Discourse genres as determiners of discursive regularities: a
case of semiotic predictability?", Sign Systems Studies,
Vol. 44(3), pp. 355-367.
Gaspard, J.(2015). "Discourse
Analysis with Peirce? Making sense of discursive regularities:
the case of online university prospectuses", Semiotica,
n°207, pp. 551–565.
Gaspard, J. (2014)."Les textes en ligne de
présentation d'universités: du texte descriptif au discours
idéologique", Communication & Organisation, n°44,
pp. 189-202.
Gaspard, J. (2013)."Le discours promotionnel des
universités européennes: homogénéité dans la compétitivité?", Mots.
Les langages du politique, n°102, pp. 53-66.
Gaspard, J. (2013).
"L'européanisation de l'Enseignement supérieur en Europe: une
analyse du discours promotionnel en ligne des universités", Education
comparée, n°8, pp. 127-147.